主題部分：
選擇說吧諮詢服務與課程的老師常告訴我們的一件事就是：我覺得自己的教學好像有問題，但我不知道是什麼問題。意識到問題是好事，然而，能區別問題的範疇或種類，才能進一步找尋解決的資源、管道與方式。本集想與大家分享的，就是在眾多教學實況中，釐清問題根本原因的思路。一起來聽聽吧！

概念小學堂：
25:57-29:42
如果問，當人們說「我們」和「咱們」的時候，有什麼不同意義和意圖？「我們」只是用於指涉包含說話者的複數人稱，沒有別的用法嗎？當說話者想表示有禮又不失親近的時候，會怎麼稱呼聽話者呢？以上這些就是人稱指示的語用功能，究竟漢語的人稱指示語有什麼語用功能？又是在怎樣的情境中較為常見？本集就讓我們一起來探索吧！

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主題部分：
良好的教學設計對實際教學成效固然有決定性的影響，但學生在過程中是否出現學習困難或是學習障礙，則會無形中決定教學是否能順利進行。因此，早期發現，早期治療，甚至是防範未然，都是華語老師應該具備的能力。究竟學習困難和學習障礙是什麼？常見的原因為何？老師該如何辨識和處理？本週就跟兩位老師一起來探究一下吧！

概念小學堂：
24:11-29:25
「這」、「那」、「來」、「去」這些詞是初級很重要的詞彙，教授這些詞的時候，一定需要讓學生清楚掌握它們的意義和功能。不過，你知道它們除了詞語本身的客觀意義之外，還有很強的語用功能嗎？本週就一起來了解，這些漢語空間指示詞的語用功能，並且思考一下如何讓教學更完整。

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主題部分：
以往我們認為母語者的母語能力是無庸置疑的。但生活中越來越多例子顯示，這樣的認知存在著很大的討論空間。到底現在台灣人的中文能力怎麼樣？為什麼會出現這樣的情況？有志從事華語教學的人，對此該持怎樣的態度與應對方式？本週就來好好聊聊。

國學小常識：
31:03-34:10
你知道為什麼陰間被稱為「九泉」嗎？這個詞聽起來充滿神秘感，但你知道它背後隱藏著什麼文化故事嗎？為什麼是「九」而不是其他數字呢？「泉」又有什麼特別的含義？今天就帶你探索這個古老詞彙的由來，趕快來聽聽看吧！

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